O Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

A educação é um campo de hegemonia e contra hegemonia política, social e cultural. Ao dialogar com o sistema produtivo, é conferido à instituição escolar um papel protagonista nas políticas públicas voltadas para a capacitação profissional e geração de renda. Nesse contexto, as instituições de ensino técnico e tecnológico cumprem papéis sociais que na maioria das vezes se traduzem em uma preparação aligeirada e submissa ao mercado de trabalho. Contrariando essa lógica e não desconsiderando a necessidade de ingresso no mercado de trabalho, há aqueles que defendem o projeto de educação profissional que valoriza o ser humano em sua integralidade, privilegiando uma formação com vistas à emancipação do indivíduo, o trabalho como princípio educativo em sua dupla dimensão: ontológica e histórica e o estímulo a criticidade e autonomia. Diante disso, este livro busca analisar criticamente os fundamentos inspirados na Teoria do Capital Humano – TCH e os pressupostos da concepção marxista de formação integral, a partir da análise do processo formativo vivenciado por alunos do ensino médio integrado.  Ao final, destacamos alguns desafios postos a ampliação do projeto de formação integral nas escolas de educação profissional.

Sobre o autor - Cleverson Ramom Carvalho Silva é natural do norte de Minas Gerais. Economista, administrador e mestre em educação pela Universidade do Estado de Minas Gerais, possui interesse por temáticas relacionas à educação de trabalhadores, economia da educação e concepções de formação em educação profissional e tecnológica. Também é servidor técnico administrativo da Universidade Federal de Minas Gerais, lotado na Escola de Engenharia.

ISBN 978-85-93899-21-8